edf8888

edf8888:俄病毒研究所爆炸:中国新说唱

另一方面,需要采取更加科学、合理的评价模式,对学生进行学习评价,同时需要认真记录学生的课堂反馈,不断完善阅读教学内容,教学任务相对加重。对学生来说,需不断提高自身的自主阅读能力。首先,传统的英语教学模式下学生习惯于被动接受教师的知识灌输,片面追求对学习任务的完成。翻转课堂则要求学生在课前独立完成对所学内容的学习,课堂上进行知识内化,学生需要有很强的自主学习能力才能根据自身情况合理安排学习时间,认真观看教学视频,课堂上积极参与讨论与交流。其次,学生需要有很强的学习自觉性,科学利用网络平台,有效屏蔽不良网络信息的干扰,拓展医学英语阅读资源,不断提高自身的阅读能力,这对部分英语基础知识较差、学习自觉性较差的学生来说也是一个全新的挑战。综上所述,翻转课堂是目前大学教学改革的新趋势与新模式,但如何在医学英语阅读课堂教学中有效地实施翻转课堂,从根本上全面提升医学专业学生的英语阅读水平,仍需要医学英语教师不断努力探索。

在原子吸收分光光度法实验中,我们借助手动操作的旧仪器介绍燃烧器、雾化器等仪器部件,让学生对仪器的构造一目了然,对很多理论课上想不通的问题通过亲手操作达到豁然开朗。诸多仪器分析教学工作者认为实验更应突出仪器分析课程的实用性[4,5]。为此,我们在测试样品的选择上除了考虑学生的专业特点,还会引入学生感兴趣的实际问题。如风油精中薄荷醇含量的测定、头发中微量元素的检测以及牙膏中氟含量的测定等实验,要求学生自带样品,以此提高学生参与实验的热情。让每个学生都有动手的机会也是我们增加学生学习兴趣的手段之一。面对大型仪器,学生很容易表现出不自信。我们要求学生两人一组完成实验,并独立完成实验数据的处理。作为省级实验教学示范中心,实验室还为更多的在实验教学过程中感到不满足的同学提供了课外科研活动的平台。实践证明,以上这些教学方法的不断改进在一定程度上调动了学生参与实验的积极性,对理论课教学具有显著的促进作用,对学生科研素质的培养具有积极意义。

区块链技术可以针对数据在传输过程中出现的丢失、泄露和窃取等情况,为工业物联网提供一个可信度高的数据传输通道,从而实现设备之间的安全通信。工业物联网可以通过这一技术特点实现设备的智能化管理,无需人工干预。区块链技术通过验证个体机制和共识机制的一致性,及时清除非法节点,并通过严格的加密技术对传输的数据进行保护。而且区块链网络的多个节点能够实时同步数据,管理人员可以及时检查物联网的设备状态。即使区块链中的某个节点或设备处于故障状态,也可以立即采取行动,在最大程度上保障设备的安全性,进而确保整个工业物联网的安全。近十年来,区块链技术成功地阻止了多次的攻击,它的安全性得到了很好的检验。

学习语言的根本目的就是交流,交流过程中语言作为文化的载体和映像而文化又是语言的内涵和支点。目前的口语教学教师虽然强调跨文化交际,有中西方文化的对比,给学生输入的是更多的学习西方文化,学习西方文化禁忌而忽略了中国传统文化的影响力。在学生的学习过程中也存在兴趣不足,课堂参与度不够等诸多问题。如何提高英语口语教学的有效性是很多教师非常关注的话题。影响高职英语口语教学的因素很多,其中一个重要因素就是:教学模式相对固话,学生没有兴趣,综合以上笔者提出利用传统文化的植入来提高学习兴趣,改善学习效果。

对于建筑经济管理工作而言,投资决策阶段十分关键,因此,相关人员要对工程成本管理过程予以关注,确保提升决策的科学性和合理性。这就需要相关部门在总结工作经验的基础上,有效对工程项目建议书进行统筹管理,结合国家工程标准规定落实全过程造价管理方案。(1)要结合差异化地区的经济发展现状和行业发展规划完成工程造价的初步管理,并且对工程项目的可操作性予以调研分析,利用工程造价相应指标标准进行衡量测定,从而对经济盈利性和施工技术创新性等进行校对。(2)要对施工中可能存在的问题和潜在隐患予以分析,利用工程造价管理工作的标准完善投资评估工作,从而提升估算处理工作的时效性以及综合水平,减少计量纰漏对成本管理造成的影响。(3)要对工程成本造价控制能力进行评估,保证投资估算和实际情况之间的匹配度。

专业课程的教学目标应围绕讲授内容和授课对象进行综合分析并制定,在教学过程中逐步实施。双语课程教学目标中着重强调了学生对专业英语的掌握,根据授课对象及学时安排,在教学过程中可以先进行段落式英语授课,即在讲授中部分使用英语授课,部分使用中文授课,交替进行;2-3周后根据课堂教学效果及学生反馈及时进行授课模式的调整,如逐步提高英文授课比例,增加英文提问及对学生共性问题的回答等环节,使学生不仅能够基本听懂、看懂,还要学会用英语思考问题直至解决问题,这也是双语授课的较高目标。我们在实际授课的过程中,开始2-3周的教学中,英文授课的内容约为6-10min一个阶段,语速以清晰为主、不宜过快,在3周后适当增加了英文提问以及解答,在课程教学半程后增加了英文作业及作业反馈等环节,并逐步提高了英文讲授比例和语速,以达到英文授课在专业基础知识和专业英语水平两方面的教学目标。

1 2 3 下一页